Interesse ist da, doch Unterricht dämpft Motivation - Flächenfach Science soll Geschlechterdifferenz verringern
Österreichs Schüler zeigen prinzipiell Interesse an den Naturwissenschaften. Der Unterricht dämpft allerdings deren Motivation, sich damit zu beschäftigen. Das ist ein Ergebnis der Detailauswertung der PISA-Studie 2006, die am Montagabend präsentiert wurde. Das Problem: Die Jugendlichen interessieren sich vor allem für konkrete Fragestellungen, während im Unterricht die Theorie dominiert.
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